专访对外汉语人李鹤鸣：我们可能走得很慢，但我们从不后退
【前言】
对外汉语专业是否仅仅是为教外国人中文开设的？对外汉语专业主要学习哪些课程？对外汉语行业信息交流如何开展，意义何在？有请“对外汉语人俱乐部”创始人、《汉语国际教育》网络期刊主编李鹤鸣做客本期沪江专访，为我们一一解答。
对外汉语：有多少人真正懂得？
在一次对外汉语职位招聘面试中，李鹤鸣曾询问应试者对以下几个名词的理解：对外汉语、对外汉语教学、汉语作为外语教学、国际汉语教学、汉语国际推广等……他得到的答案证明，即使许多人已经学习过对外汉语教学概论和方法，他们对于这些名称的内涵和外延，实际上也并不是很清楚，而大多数没有接触过对外汉语专业的人，更是简单地将其理解为“教外国人中文”。
然而事实上，对外汉语是一个跨学科领域，需要综合运用语言学、心理学、教育学、认知神经科学以及计算机科学等方面的方法进行研究。
李鹤鸣毕业于北京语言大学对外汉语专业，他在校时曾学习过的主要课程不仅有古今汉语，对外汉语教学理论、教学法，还包括中外文学史、教育学、心理学及第二外语。
如今，与对外汉语专业相关的工作，除了国内外高校（主要是中文系、留学生学院）、培训机构或独立授课的汉语教师，还有与汉语相关的各个机构在国内外的行政人员、汉语相关教材、网站的编辑，各种项目的赴国外志愿者教师等等。
从实践中确立对外汉语教学的方向
在李鹤鸣看来，对外汉语教学是一门实践性很强的学科。在本科阶段，固然可以学到很多汉语言的本体知识和教学方面的理论，但是要真正把这些理论知识应用到实际，还需要大量的实践。“只有多接触不同国家的学生，多留心观察，总结偏误规律，才能成为有经验的好老师。如果有机会到海外进行教学实践，会更好。”
李鹤鸣最开始有关对外汉语教学的实践经验，主要源于对本校外籍留学生的辅导。以“胖”的发音为例，日本学生普遍存在的问题是分不清“b”和“p”，会读成“bàng”；而因为韩语里面没有“f”的发音，韩国学生常常把“f”也发成“b”或者“p”，因为所以他们对“胖”、“棒”、“放”三个字的读音常常难以区分。此外，欧美学生存在的问题相对较多，他们常常混淆“zh”, “ch”, “shi”和“j”，“q”，“x”的发音。
李鹤鸣强调“纠正发音”是对外汉语教学的第一步，他说：“一个外国人汉语说得好不好，我们最直接的感受就是他们的发音，而大部分外国学生学汉语时都会多多少少有些‘洋腔洋调’。对于刚开始学习汉语的外国学生来说，发音正确会为他今后的学习打下一个坚实的基础。”
网络在线教育在未来将大有可为
四年前，正忙于考研复习的李鹤鸣就经常浏览沪江网考研频道，获取各种学习资讯；如今的沪江汉语，更是令他在工作之余获益良多。
同样也是四年前，李鹤鸣在网上开设了一个名为 “对外汉语教学信息分享”的网络博客平台，并陆续开始发布一些有关对外汉语领域的基础信息。
在平时的生活中，只要李鹤鸣有时间，就会登陆沪江网校收听各种公开课程，学习更多各个方面的新知识。他认为在如今，沪江网所支持的“终身学习”是绝对应当大力提倡的，通过网络平台进行学习的方式方便快捷、信息量大，足不出户就可以学到想了解的知识和技能。
沪江网在李鹤鸣心目中，是绝佳的网络学习平台，通过沪江网，许多真正想学习外语的同学们从中获益；他也希望“对外汉语教学信息分享”平台能向沪江看齐，以博客的形式尽力做好自己的平台，令更多热爱对外汉语的人走近对外汉语。
对外汉语行业信息交流是开拓性事业
早在本科阶段的对外汉语专业学习中，李鹤鸣就对学校举办的“对外汉语教学研究前沿讲座”颇有兴趣。学校每周邀请校内外对外汉语领域的专家进行讲座，学生们通过参加这些讲座课程，不仅让自己在对外汉语方面的学术视野得到了扩大，对拓展思维空间也具有积极的意义。
2009年，以李鹤鸣创建的对外汉语信息分享平台为依托，第一期线下“对外汉语教师沙龙”的举办取得了很好的效果。2010年，一个“定期举办对外汉语从业者交流活动”的专门组织成立了，它就是北京的“对外汉语人俱乐部”。
在创立北京对外汉语人俱乐部之后，李鹤鸣又在上海动员当地朋友成立了上海对外汉语人俱乐部。此后南京、西安、大连、天津、长春、哈尔滨等地的对外汉语人网络交流平台也相继开通……
“创建对外汉语人俱乐部的过程中，有很多东西我们已经预料到，比如说场地、经费等方面的问题；有很多东西我们没有能预料到，例如对外汉语从业者的热情参与，场地提供方的慷慨相助，主讲嘉宾的欣然应邀……这些都让我们感受到了自己行为的意义，这些都让我们相信我们有必要继续努力下去。”李鹤鸣在他的博客中这样写道。
李鹤鸣始终相信，做对外汉语行业信息交流是有意义有价值的，并且只要坚持努力，还可以创造价值，不管是做五年、十年、二十年……也许在未来，要面临的困难很多，但是在越来越多对外汉语从业人、心系对外汉语发展者的关注、支持下，找到比“很”多“更”多的方法去解决困难的那一天，已经不再遥远。